科右前旗在学习实践科学发展观活动中，采取分步走的办法，细化了学习调研环节，推动了学习有效开展。

　　学习培训环节——实现“三个三”

　　“三集中”拓展学习形式。一是专题报告会集中听。利用“星期五课堂”，邀请旗外专家学者进行高端讲坛；组织旗直单位、苏木乡镇干部分批次赴清华大学等高校集中学习培训；旗委、政府主要领导针对当前经济形势，定期作形势报告。二是建国60周年成果展集中看。由旗直32个单位共同筹备庆祝建国60周年大型图片展，展示科右前旗60年来取得的辉煌成就和丰硕成果，供参学党员集中参观学习。三是部门点题辅导集中学。成立宣讲团，由各参学单位点题，有针对性的开展集中学习。

　　“三明确”把握学习要求。一是明确学习篇目。在确保必学篇目的基础上，结合自身实际安排了一定数量的自学篇目。二是明确学习次数。党员集中学习不少于3次，不少于20学时。三是明确学习制度。实施集中学习、请假、补课、考勤、周报制度，提升学习效果。

 　　“三结合”深化学习效果。一是学与思相结合。把学习实践科学发展观活动与“我为科学发展出点子”相结合，鼓励党员干部主动为全旗的科学发展献计出策。二是学与议相结合。通过召开座谈会、专题讨论会、组织外出考察等形式学习先进地区好经验、好做法，商讨地区经济社会发展大计。三是学与行相结合。通过“送温暖”安居工程、党员干部“一助一”扶贫工程、“心系校园、情系绿色”植树挂牌认领活动、“五十强”嘎查村建设等载体活动，实现用学习成果指导实践，用实践效果提升思想认识。

 　　解放思想环节——实现“三个多”

　　多场讨论转观念。按照“经济发展，文化繁荣，政治稳定，生态良好，社会和谐”的发展要求，围绕农村改革发展、新型工业化进程、小城镇建设、民营经济起步、社会事业进步、党的建设等方面开展专题讨论，进一步改变解放思想不快，视野开阔不够，改革步子不大的问题。

 　　多名领导谈发展。召开旗委中心组读书会，交流学习体会，明确发展方向，讨论发展措施。

 　　 多个案例明得失。对外地影响和制约科学发展的案例，进行深入分析和研究，总结经验，吸取教训。

 　　调研环节——实现“四个一”

　　每名党员领导干部选准一个课题。围绕全旗工作大局和自身工作实际，选准一个课题，开展调研活动。

 　　集中一周时间深入基层调研。分批次组织党员干部利用一周左右时间，深入田间地头、农牧民家中及企业生产一线，广泛倾听民声，了解民意。

　　撰写一份科学发展建议书。围绕进一步加快旗域经济发展步伐，形成一份科学发展建议书。

 　 形成一份高质量的调研报告。根据学习讨论调查所得，形成一份有见地、高质量的调研报告，为旗委政府决策提供依据。