大板二中把和谐教育作为学习实践活动主题，在校内大力发展和谐文化，在育人环境、教师队伍、组织管理和人才培养四个方面进行和谐建设，使大板二中现出和谐校园的新局面。

       育人环境人文化。育人环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。大板二中把育人环境作为学习实践活动的一件实事来抓，软硬件环境齐头并进，用良好的育人环境潜移默化的教育学生。在硬环境方面：投入76万元建了标准化理化生实验室和微机室，能够按要求开展理化生实验和计算机课；投入10万元改建了学校的取暖设施和消防设施。在软环境方面：把教室、楼廊、校园等学生活动场所打造成环境育人的主阵地。在每个教室都有文化园地和艺术专区，且各个班级都有自己的特点。在楼廊里，悬挂一些制作精美的治学名言，在每一层楼都设有艺术专区，对学有所长的学生作品进行展示，极大地激发了学生的艺术兴趣。

        教师队伍科研化。高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。大板二中把教师队伍建设作为教育教学的基础来抓，要求每位教师都必须从教育规律、教育模式、教育技术、教学方法上不断提高自己。每年都采取“走出去”与“请进来”两种方式，不断提高本校教师的水平，仅此一项开支就占学校经费的30%左右。每学期，都开展“诊断式”听评课，为授课教师进行把脉，从中发现缺点，帮其改正，将授课优点结集，供其他教师学习参考，取长补短使每位教师都能迅速成长起来。还通过举办各种教学成果展示、组织专题讲座、学习辅导等形式提高教师的教育教学技能。由多名教师参与的校本课题“三合教育”，经过多年的摸索实践，已经成功地走出了一条“合力教育、合作教学、合伙学习”的教育模式，现已在大板二中全面推广铺开，取得了良好的效果，大板二中也被评为国家级英语实验学校、自治区级优秀教育科研实验校、赤峰市新课程改革先进集体。

         组织管理科学化。在学校管理中，大板二中紧跟时代的发展变化，力求将科学的“求真”和人文的“求善”相结合。在制度上“求真”，根据学校实际，依照教育政策法规制定学校管理规章制度，包括学习、工作、检查、奖励等方面，任何人都不得凌驾于制度之上，为教师之间的竞争创造一个公正公平的氛围；在人际关系上“求善”，积极地为全体教师营造一个宽松和谐的人际关系环境。做到尊重人、理解人、关心人、爱护人。多方面调动教师的工作积极性、主动性和创造性。根据不同的人群采取不同的方法，针对青年教师的发展需求，给他们引入竞争机制，定目标，压担子，通过各种激励机制，为他们提供一个“比学赶超”的机会。针对老教师的实际情况，学校给予特别的关心爱护，适当减轻他们的工作量，充分发挥他们经验丰富的长处，对年轻教师进行有益的“传帮带”。

       人才培养全面化。大板二中在“成人”和“成材”两个方面对学生进行积极引导。把德育放在首位，在校内设置了德育橱窗，要求学生定期制作德育手抄报，学校每周出一期校报《德育苗圃》，对这一周来学校内的德育先进个人和事迹进行报道。充分利用主题班会和国旗下的演讲多种形式开展“文明礼仪伴我行，走到哪里都欢迎”等主题活动。在“音体美”上做到“三保”，即：保证课时不少，保证质量不低，保证学有所得。成立了课外活动小组，学校每年都举办大型的艺术节，为学生提供才艺展示的舞台。

　　桃李不言，下自成蹊。经过多年的努力，大板二中不断取得丰硕的成绩，在2009年的中考中，包揽了巴林右旗的前十名，十二个考试科目有十个科目全旗第一，总平均分超出第二名51分。(张志清)