在学习实践科学发展观活动中，经棚蒙古族中学从实际出发，讲求教育方式方法的多样化、个性化，以民族情感教育为突破口，挖掘潜力，走出德育知识化和应试化的狭小圈子，开创了德育工作新局面。

　　探索隐性教育模式，增强德育功效。

　　学校本着育人为本的原则，投入1200多万元改善办学条件，新建实验楼、体育馆和高标准电子阅览室，并组建了数字化校园网。在抓好硬件建设基础上，积极探索隐性文化的教育功能。充分利用校园走廊、横梁和墙壁建设文化墙，用蒙、汉、英三种语言在不同的楼层设计不同的主题，包括人生目标、专业学习、社会实践、科研活动等内容，以图文结合的形式，向师生进行励志、诚信、孝道等方面的教育；教室黑板上方最醒目的地方粘贴格言警句条幅，在潜移默化中引导学生，营造勤奋学习的氛围；教室后面设置“原创天地”，调动他们的积极性，让学生充分施展艺术才华，培养自信心。同时通过丰富多彩的课外活动、社会实践、主题班会等使课内与课外、学校与家庭、学校与社会紧密结合，通过访问家长、召开座谈会，利用校信通和联系卡等渠道加强与家长的沟通和联系，开展“四层四访”德育工作专题调研走访活动，即访家长、访教师、访学生、访社会，让学生和家长评教师，教师评校长，社会评学校，共向四个层面发放调查问卷1300份。调研结束后，结合调研情况，召开调研交流汇报会，梳理出四个层面关于学校德育工作的意见三大类，查找学校德育工作存在的差距和不足，制定出整改方案，完善了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。

 　　弘扬民族传统文化，拓展德育空间。

　　学校将民族传统文化融入校园，抓好特色教育工作，打造具有民族特色的校园文化，充分发挥民族文化在加强和改进未成年人思想道德建设中的作用。

　　根据学生年龄特点，在全校学生中开展“传承传统文化，弘扬民族精神”为主题的读书活动，通过读书让学生从历史事件和亲身经历的事情中寻找和发现其中蕴涵的民族精神，畅谈对民族精神的理解，培养民族自豪感。以入学教育为契机，使学生了解蒙中的发展历史，感受学校的优良学风，激发学生参与和谐校园建设的积极性。开展以“感谢额吉、阿爸养育之恩”为主题的感恩教育，让学生知父母恩，懂得孝顺父母。

　　学校利用每周一到周五的课外活动时间，专门开展蒙古族传统文化活动。组建了蒙古象棋兴趣小组，举办安代舞培训班，将搏克、马头琴、长调和蒙古族传统绘画等项目列为学校的校本课程。目前，学校正在组织骨干教师编写具有蒙古族文化传统的教材，内容涵盖民族竞技、音乐、饮食、服饰、蒙古包、歌舞、风俗习惯等方面。学校被评为自治区级体育传统项目学校，搏克、蒙古族象棋等课程已成为学校品牌项目。今年7月，学校选派5名学生赴满洲里参加中俄青少年体育夏令营活动，代表内蒙古自治区获得国际象棋赛团体第一名的成绩，在内蒙古自治区74名队员中脱颖而出。此外，学校还在今年的素质杯全国少年儿童书画竞赛中，获得优胜奖；在第四届全国少年儿童书信文化活动中，获得优秀组织单位的荣誉称号。(孟银花)