对郭家洲学校，郭凯峰并不陌生，但是眼前的状况与他当年教书时不可同日而语。当年，这还是一所规模较大的完小，有300多名学生，分班分科教学比较规范、细致。如今，学校只有48名一至四年级的学生，不得不搞起复式班，每两个班的孩子坐在一间教室，左边一拨右边一拨，先给左边的讲，让右边的孩子自习；再给右边讲，让左边的孩子做作业。两个人依据所长，分工明确：郭凯峰教数学、思品、科学、体育，胡叶芝教语文、英语、音乐、美术。4个班占两间相邻的教室，两个人总是你在这间教室上课，我在那间教室上课，还要担起教务、总务、安全保卫、后勤等等职责。一天下来，两个人几乎没有什么闲下来的时间。

　　说起刚来时的不适应，郭凯峰说：“忙起来真是打脚打手搞不赢。”

　　刚来时映入眼帘的学校更是让郭凯峰感慨不已。教室屋檐的瓦差不多都坏了，教室屋顶的椽子腐烂了，每个玻璃窗上都有破洞……他们来不及喘口气，就投入了整修学校的工作中。向村长反映，找人修瓦、装玻璃，总算凑合着能正常上课了。由于他们不断地向上级汇报校舍存在的安全隐患，一年后，乡财政挤出3万元维修基金，对教室重新进行了整修。

　　尽管工作比在中学时多而且累，个人待遇却还要差一些。“以前在初中，学生多，经费充足一些，多多少少有一点福利，到了这里，什么福利都没有了。”话题一转，胡叶芝说：“这里有紫荆、茶花、雪松、广玉兰、桂花、香樟、万年青……”教学生作文时，她会带孩子们在院子里走一走，“在这里，他们能发现最美丽的春天。”说到学校里的花花草草和学生，她笑得很满足。

　　没有时间寂寞

　　和待遇的落差比，心灵的孤寂是这对年轻人更需要去直面的感受。

　　以前郭凯峰在岛上当老师时，学生多，教师多，一派热闹；现在只有48名学生，两名教师，岛上的生活单调冷清。

　　同龄人大部分出去打工了，剩下的是一些老年人和孩子。岛上没有网络，他们唯一的娱乐生活就是看电视。邮差一周上岛一次，报纸到他们手上早就不是新闻了。

　　“我师范的同学基本上没人来这里玩过。”胡叶芝眼里掠过一丝遗憾。毕竟是年轻人，毕竟有许多美好如梦的想法，毕竟因为这个选择，她已经在岛上整整生活了3年。

　　胡叶芝爱笑。她话题一转，气氛就变了，“我们没有别人想象的那么孤单，多数情况下，是没有时间来感受孤单的。”她说，平时两个人忙得团团转，双休日看看电视，打打电话，或者乘船到镇上去买些书报资料来，时间一晃就过去了。

　　在两间教室的黑板旁，都贴着精心绘制的课表，包括英语在内的所有课程都严格按规定开齐开足了。中心学校一位负责人介绍说：“农村小学英语课师资跟不上，许多学校没有条件开英语课。但由于胡老师本身就是教英语的，所以郭家洲成了全镇英语教学坚持得最好的小学。”

　　“体育课，活动课，孩子们最喜欢。”郭凯峰说。

　　“作文课，美术课，我们有天然的优势。带着孩子们在校园里观察花开花谢，叶生叶落，寒来暑往，大自然就是另一个课堂。”胡叶芝说。

　　尽管孩子们用的是自带的旧课桌椅，老师的教具除了简易的算盘就是一根简陋的教鞭，在孩子们眼里，因为有了可爱的老师，学校变成了最美的地方。三年级学生郭慧在作文中写道：“我去过很多美丽的地方，但是，你不知道吧，我每天都在一个很美的地方快乐地学习、愉快地成长，那就是我的学校：郭家洲学校。”

　　1个孤儿、7个来自单亲家庭、60%的留守儿童，这就是郭家洲学校现有学生的状况。“对他们的教育要特别上心。”郭凯峰说。

　　为了使留守儿童能经常与他们的父母沟通，郭凯峰两口子的手机成了学生们的“爱心热线”。二年级学生郭佳源说：“郭老师的手机，我都摸熟了。”

　　有个三年级的孩子，出生时父母离异，随父亲生活，其实是奶奶一饭一粥喂养大的。前年父亲去世了，家里十分困难。郭凯峰不仅按有关政策帮他家办了困难补助，为这个孩子办手续申领了孤儿证，缓解家庭困难，还有一次在小孩手摔伤就医、家里拿不出一分钱的情况下，掏出1000元钱帮助这个孩子。孩子家里根本不可能有钱偿还，郭凯峰便也根本不把这个钱记在心上。

　　学校哪个孩子头疼脑热，郭凯峰背起孩子就跑到村里的卫生站。这40多个孩子的学校，就像一个特殊的家庭，郭、胡俨然这个大家庭的家长。

　　累是累，收获和乐趣也很多。胡叶芝说，这里的孩子特别聪明、纯真，对老师很依赖、信任。

　　郭家洲学校只有一到四年级，进入高年级，孩子们就要乘船到岛外学校就读了。2007年郭凯峰两口子刚来时的四年级从郭家洲学校毕业了13个学生，他们经常回到学校来看胡老师和郭老师。学生郭赞平说：“还是郭家洲学校上学好一些，这里的老师好，上课也有趣。”

　　因为教学任务重，两位老师从来没有参加过镇里或县里的相关会议，遇有重要会议，就由镇中心学校负责人打电话给他们传达相关精神。

　　今年三八妇女节，镇上给每位女教师发了两条毛巾作为纪念品，胡叶芝没有时间去镇上领，只好待中心学校有人到郭家洲办事，将毛巾捎给胡老师。